Troubles oro-myofaciaux de l’enfant : comprendre, analyser et intervenir en ergothérapie au cœur du quotidien

Formatrice : Marie Piccardi

Formation créée le 09/10/2024. Dernière mise à jour le 12/10/2026.
Version du programme : 1

Prochaine date

11/03/2027

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

21 heures (3 jours)

Accessibilité

Oui
750,00 € Net de TVA
Envoyer ma demande
750,00 € Net de TVA
Envoyer ma demande
850,00 € Net de TVA
Envoyer ma demande

Troubles oro-myofaciaux de l’enfant : comprendre, analyser et intervenir en ergothérapie au cœur du quotidien

Formatrice : Marie Piccardi


Une formation pour comprendre, analyser et intervenir sur les troubles oro-myofaciaux (TOM) de l’enfant, du bébé à l’adolescent, avec le regard de l’ergothérapie : occupations, routines, environnement, sensorialité, posture et guidance parentale. Une approche concrète, ancrée dans le quotidien des familles et en lien avec les autres professionnels du parcours de soins. Formation articulée de la manière suivante : 21h de présentiel (ou retransmission en direct pour les personnes ne pouvant pas se déplacer) + 3h environ de e-learning sur le travail pluridisciplinaire autour des TOM. Première session : 11 au 13 mars 2027 (21h) pour la partie présentiel à Bordeaux (ou retransmission en direct) + environ 3h d'e-learning à visionner idéalement en amont

Version PDF

Objectifs de la formation

  • Décrire le développement oro-myofacial du bébé à l'adolescent et repérer les signes d'alerte.
  • Analyser les répercussions des troubles oro-myofaciaux sur les occupations de l'enfant.
  • Élaborer une intervention adaptée à l'âge, centrée sur les occupations et la guidance parentale.
  • Positionner l'ergothérapeute dans le parcours de soins et coopérer avec les autres professionnels.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Ergothérapeute
  • Ergothérapeutes en pédiatrie et périnatalité
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

JOUR 1 – Fondations et développement des fonctions oro-myofaciales
  • Matin : Développement des fonctions oro-myofaciales
  • Introduction aux troubles oro-myofaciaux et à leurs répercussions sur les occupations de l’enfant : alimentation, sommeil, communication, régulation et participation familiale.
  • Place de l’ergothérapeute dans le repérage et l’accompagnement, en complémentarité avec les autres professionnels.
  • Développement des principales fonctions oro-myofaciales : respiration, succion nutritive et non nutritive, déglutition, mastication et posture oro-faciale au repos.
  • Liens entre les fonctions orales, la posture globale, le tonus et le développement sensorimoteur.
  • Après-midi : Environnement, posture et sensorialité orale
  • Influence du positionnement de l’enfant et de la posture du parent sur les fonctions orales et les temps d’alimentation.
  • Prise en compte des rythmes, des routines familiales et du contexte émotionnel.
  • Compréhension des particularités sensorielles orales : hypersensibilité, hyposensibilité et défenses sensorielles.
  • Liens entre sensorialité, fonctions orales et alimentation.
  • Exemples de situations cliniques et analyse guidée d’observations.
JOUR 2 – Repérage clinique et analyse ergothérapique
  • Matin : Repérer les troubles oro-myofaciaux
  • Présentation des principaux troubles oro-myofaciaux rencontrés chez le bébé, le jeune enfant et l’enfant.
  • Repérage des signes pouvant évoquer une respiration buccale, des difficultés de succion, une déglutition atypique ou une mastication immature.
  • Observation des postures linguales et labiales.
  • Identification des répercussions possibles sur l’alimentation, le sommeil, la communication et la participation de l’enfant.
  • Positionnement de l’ergothérapeute dans le repérage clinique, sans se substituer au diagnostic médical ou orthophonique.
  • Après-midi : Construire une analyse ergothérapique
  • Réalisation d’une anamnèse ciblée sur les fonctions orales et le quotidien de l’enfant.
  • Observation de l’enfant au repos et au cours de situations fonctionnelles, notamment pendant les repas.
  • Analyse des habitudes alimentaires, des routines et de l’environnement familial.
  • Mise en lien des observations avec la posture, la sensorialité, le sommeil et la régulation.
  • Construction d’une trame d’analyse ergothérapique des fonctions orales à partir d’exemples cliniques.
Jour 3 – Intervention et accompagnement des familles
  • Matin : Mettre en place une intervention ergothérapique
  • Définition d’objectifs fonctionnels centrés sur les occupations et la participation de l’enfant.
  • Aménagement de l’environnement matériel et adaptations posturales.
  • Ajustement des rythmes, des habitudes et des routines quotidiennes.
  • Propositions sensorimotrices soutenant les fonctions orales et la participation.
  • Élaboration de stratégies concrètes pouvant être intégrées aux repas et aux autres temps du quotidien.
  • Illustration à partir d’exemples d’adaptations et de situations rencontrées en pratique.
  • Après-midi : Guidance parentale et travail en réseau
  • Transmission des observations aux parents de manière claire et non culpabilisante.
  • Co-construction de stratégies compatibles avec les besoins et les contraintes de la famille.
  • Identification de ce qui relève de l’ergothérapie, de l’orthophonie, du suivi médical ou des autres professionnels.
  • Repérage des situations nécessitant une orientation ou un travail interdisciplinaire.
  • Analyse de situations cliniques intégratives : formulation d’hypothèses, définition des objectifs et élaboration d’un plan d’intervention.
  • Reprise d’un cas clinique fil rouge afin de mobiliser les notions abordées au cours des trois journées.

Équipe pédagogique

Marie Piccardi : Ergothérapeute en libéral spécialisée dans la petite enfance. Interventions en crèche, en MAM et au domicile, en école maternelle et primaire, en collège, et au sein du cabinet (L'aire Familiale, cabinet pluridisciplinaire pédiatrique). Formée aux troubles du sommeil, dans les troubles de l'alimentation pédiatrique, en intégration sensorielle... Marie intervient au sein d'une Clinique spécialisée du sommeil.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence (émargements numériques)
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Documents supports de formation projetés.
  • Exposés théoriques
  • Ateliers pratiques (réflexions en groupe)
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

1ère session en mars 2027

Délai d'accès

2 jours

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à nous contacter pour plus d’informations à contact@hestiaformation.com

Prochaines dates

Troubles oro-myofaciaux de l’enfant : comprendre, analyse...
du 11/03/2027 au 13/03/2027 Bordeaux
Envoyer ma demande

Détails des dates à venir