Soutenir l’acquisition de la propreté chez l’enfant autiste

Formatrice : Carolyne Mainville, erg. M.Sc

Formation créée le 07/05/2026. Dernière mise à jour le 15/05/2026.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
9,5/10 (2 avis)

Type de formation

Distanciel

Durée de formation

4 heures (0.5 jour)

Accessibilité

Oui
€ Net de TVA
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Soutenir l’acquisition de la propreté chez l’enfant autiste

Formatrice : Carolyne Mainville, erg. M.Sc


Cette formation propose un changement de regard sur l'acquisition de la propreté chez les enfants autistes. Au-delà des routines et des renforçateurs, elle explore les dimensions souvent sous-estimées de cet apprentissage : sensorielle, intéroceptive, motrice, communicationnelle et affective. À partir de situations cliniques réelles, les participants apprennent à décoder les blocages observés dans leur pratique et à ajuster leurs interventions avec plus de justesse et de cohérence. Nombre de formés depuis la première session (mai 2026) : Session 2026 : - 25 mai 2026 de 18h00 à 22h00 en distanciel – replay 3 mois offert

Version PDF

Objectifs de la formation

  • Identifier les facteurs impliqués dans l’acquisition de la propreté
  • Comprendre les spécificités autistiques et leur impact sur cet apprentissage
  • Faire des liens clairs entre les facteurs identifiés et les difficultés observées
  • Intervenir de façon cohérente en lien avec les concepts cliniques abordés
  • Utiliser des stratégies efficaces pour faciliter le développement et le maintien de la propreté chez l’enfant autiste
  • Découvrir nos stratégies coup de coeur

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Ergothérapeutes
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

1ère demi-journée :
  • Les différents facteurs impliqués dans l’acquisition de la propreté
  • Tour d’horizon des facteurs sensoriels
  • Précision sur l’importance de l’intéroception
  • Les facteurs moteurs et praxiques impliqués
  • L’importance de la communication et des interactions sociales
  • La régulation émotionnelle, les rigidités et actions ritualisées.
  • La place de l’imprévisibilité dans l’acquisition de la continence
  • Les facteurs médicaux, l’alimentation et l’hydratation
  • Constipation fonctionnelle, encoprésie, énurésie
  • Les impacts fonctionnels
  • Les stratégies de compensation
  • Les stratégies d’intervention : viser le juste défi, la posture, la prévisibilité, les outils visuels, la routine de la toilette, la flexibilité cognitive, la régulation intestinale, la communication, les rôles et responsabilités de l’enfant, la théorie de l’esprit, l’intéroception, etc.

Équipe pédagogique

Formatrice : Carolyne Mainville, Ergothérapeute Québécoise, Spécialisée en hippothérapie et auprès du public TSA. Elle est certifiée ADOS-2 et fait partie de l’équipe d’évaluation diagnostique TED/TSA.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence.
  • Formulaires d'évaluation de la formation (en début et en fin)
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Documents supports de formation projetés.
  • Exposés théoriques
  • Etude de cas concrets

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction : / (1ère session mai 2026)
Taux de satisfaction des apprenants
9,5/10 (2 avis)

Délai d'accès

2 jours

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, nous vous invitons à nous contacter pour plus d’informations à contact@hestiaformation.com